写作是一种自我救赎，写作是一场心迹旅行，写作是发现自我、提升自我、升华自我最好的方式。教师应该教会学生写作，用心、用情，表露自己的心声，不带任何功利色彩，不为考试，不为人知，只求心安，为心灵寻求一处栖息之地，那里鸟语花香，青木葱茏！
为什么学生常常觉得没什么可写，因为他们的生活单调而无味，每天除了上学，就是周末补课，怎么会有东西可写?有的孩子生活貌似不简单，家长带着他们去游历各地风光，回到家还是没得可写，那是因为没有带上头脑和情感，没有对景物的感受，对现象的思考，只有所见，没有所感、所想、所悟，那旅游也是白游。
写作的源泉究竟是什么？
1 丰富多彩的生活!生活给了你惊喜，你不由自主想去记录，用文字留存记忆。
2 题材广泛的阅读!读了很多书，书中的故事、书中的理论触动了你，你情不自禁想发表自己的言论，你得用文字为自己代言，你迫不及待想说点什么。
3 由衷的冲动与激情！更重要的是自己内心的觉醒，有了写作的自觉性，有了运用祖国语言文字抒发情感，表明立场的冲动和激情。曾经有人问我，教师最高贵的是什么？我一直认为是激情!何止是教师，任何工作都需要激情，有了激情，人就像打了鸡血一样亢奋，对万物充满期待，有了前进地动力，会马不停蹄、努力上进，“不用扬鞭自奋蹄”。一个激情四溢的勇者，谁能阻挡他前进的道路，“荆棘险阻自开道”！
教师在学生写作中有何作为?
1 教，教技巧、教积累、教情怀、叫价值。
2 引，引习惯、引热情、引坚持、引自觉。
3 找，找素养、找视角、找满足、找动力。
把写作纳入生活的日常，变写作为生命所需，文我相融，完成一路修行。
梳理总结王君老师在作文上的创新与研究:
1 陪伴，师生共写。
听过一句话，你想把孩子培养成什么样的人，你自己就先做成那样的人！教师要求学生怎么做，必须自己先怎么做。教师可以和孩子一起创办班级语文杂志，书写班级史记，在语言文字中跋涉探险。著名哲学家博尔赫斯说：写下即永恒。用文字定格时光的倩影！
我的写作，便是想要把我的工作，我的生活，我的欢乐悲哀，我的我，变得更博大，更博大。
——中国当代作家王安忆
写小说，不然对不起沸腾过随即凝聚在身边的历史
写散文，不然对不起流淌在胸间的万般感受
写童话，不然对不起眼前光怪陆离的幻象
写短诗，不然对不起耳琤琮变化的音符
我写，因为我有
我写，因为我爱
——著名作家宗璞
2 鼓励，尝试修改。
曹雪芹写《红楼梦》：批阅十载，增删五次
托尔斯泰写《战争与和平》：修改七次
马克思：逝世前烧掉未经修改的文稿
福楼拜：文稿只写一行，九行空白供自己修改
吟安一个字，
捻断数茎须。
——卢延让（唐）
两句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
——贾岛（唐）
3训练，开放思维。
书中有这样一个故事。
教授有四个学生：一个俄国人，一个中国人，一个日本人，一个美国人。
有一次，教授出了一个题目：杯子壁上破了一个小洞，水从小洞里渗了出来，用什么方法能让水不再往外流呢?
第二天，四位学生都带来了自己的方法。首先上台的是俄国学生，他带来了电焊设备，一会儿，杯子的小洞就被焊好了。他的办法获得了一阵掌声。第二个上台的是中国学生，他用一块稍硬的纸片儿贴在杯子小洞的内侧，水也不往外流了。他也获得了热烈的掌声。然后日本学生上台了，他的设备是几枚硬。他把硬币垫在杯子的一角，真棒，因为杯底的垫高，杯子的水平面低于小洞，渗水也止住了。日本学生理所当然也赢得了掌声。最后到台上来的是美国学生。他好像什么也没带。他从兜里拿出了一把钞票说：“谁愿意把你的方法转让给我？”俄国学生和中国学生都不吭声。一会儿，日本学生高声说：“我愿意！”于是他得到了那些钱。
美国学生把日太学生的方法又演示了一遍，然后告诉大家：“这就是我的方法！”
台下出现了暂时的沉默……
你是教授，你会看好谁?
4影视，吸取灵感。
影视剧是对文学作品的多样转换，可以从中教会学生讲好一个故事，也可从中分析、鉴赏，汲取营养。
《泰坦尼克号》中每个人的生与死，一个一个人的故事，就是电影的血肉。
通过银幕，人们触摸到了那些长眠于海底的“个”，从集体遗容中打捞起了一张张鲜活的生命面孔。如此，“泰坦尼克”就不再只是新闻简报，而成了一个个关于“你、我、他”的故事。所有的生离死别都有了归宿，有了“家”。有了这一个个令人啼嘘、刻骨铭心的同类的命运，人们才真正记住了它，拥有了它。
——节摘自王开岭作品
《平凡的世界》，聊爱情，如果你必须是书中的一个女子，你选择成为谁？选择对象时，你又会选择谁?爱情的真谛是什么？
5新闻，提升表达。
整合新闻热点，开启不同的声音模式，唤醒学生对社会的认知。
宁鸣而死，不默而生。
作家曾文轩说：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能是一个强者。”
心中有爱，肩上有担
腹中有墨，胸中有识
目中有人，手上有艺
6 教材，为我所用。
给朱自清的《春》打打分，从立意、构思、语言等角度评论高下。学生同题练习。
我为诗人做代言活动，辩论赛的形式发现诗人诗歌的特色，朗读、品析、模仿。
王君，已然成为了语文届的一展旗帜，她的状态就是青春。永远在革新，永远在尝试，永远热爱生活。
名言摘录：
德国哲学家叔本华说：“一切纯真的爱都是同情。”
著名作家毕飞宇说:“如果你想要一个东西有意思，只需久久地凝视着它。”
哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春。——歌德《少年维特之烦恼》
活过、爱过、写过。——司汤达
语言是存在的家。——海德格尔
爱自己的孩子，母鸡也会，重要的是教育他们，这才是所谓爱的温度。——高尔基
